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2015年关于优飞高中成绩的思考

      天霖. 优飞国际高中UF八年办学思考

         2014年11月,天霖教育第七届优飞澳洲毕业生总数不仅达到历年最高值,学生达到澳洲五星八大本科优先录取线的比例也首次超过了95%。我们可以确信的是天霖教育优飞国际高中UF是澳洲八大五星名校本科生优录基地。以澳洲墨尔本大学、新南威尔士大学和悉尼大学为例,自2012年起,这三所世界排名50强的澳洲标志性大学在中国大陆优先录取的本科生中9成以上已经是天霖教育优飞高中毕业生了。希望下面5个时间坐标点上的描述可以简单地概括优飞高中八年的成长轨迹。

        一、2007年,新南威尔士大学预科课程ufs被天霖教育正式引入中国知名中学。新南威尔士大学预科课程UFS由三个学期课程组成,面对中国高二学业完成的学生。对于希望进入澳洲顶尖学府的学生,选择UFS让他们节省了高中毕业后一年海外预科学习的时间和费用。2008年新大预科课程UFS在江苏三所知名中学开展教学和运营。2008年和2009年两届UFS毕业生90%以上进入澳洲标志性的G-8大学本科。

        二、2010年天霖教育完成了面对初中毕业生5个学期(包括基础段2学期+核心段3学期)优飞高中UF课程的整体设置,新大预科UFS课程正式成为天霖教育优飞国际高中的核心段课程。2010年优飞高中uf作为天霖教育自主课程品牌在5个中国名校内正式开始运营。同年,天霖教育通过澳洲教育部门对优飞高中基础段2学期课程的教学大纲和学分设置的审核。优飞国际高中5个学期的独特且科学的课程设置让中国初中毕业生2年2个月便可完成高中学业,比同龄澳洲学生还要提前半年进入澳洲顶尖大学本科。

        三、2012年第一届优飞高中5个基地毕业生生93%以上被澳洲八大五星本科优录。天霖教育优飞高中自此正式奠定澳洲八大五星名校中国最大本科生优录课程基地的地位。

        四、2014年9月天霖教育在中国八所知名中学运营管理八所优飞国际高中,在11月的新大预科全球大考中,95%以上毕业生被澳洲g-8中标志性的5所大学的本科优录,其余4%左右学生被加拿大标志性的皇后大学以及澳洲四星大学本科优录。 2014年11月大考中,3个优飞高中基地取得了毕业生100%被澳洲八大五星本科优录的成绩。西安交大附中优飞学部当年2位学生取得gpa10分的满分成绩,均获得了墨尔本大学经管学院的二等新生奖学金10万澳币,这是历史上中国大陆学生第一次取得满分的成绩。

        五、2014年10月,新南威尔士大学unsw在南京建立中国总代表处。新大副校长、江苏省教育厅领导和天霖总部代表均出席了开幕仪式。新大国际开发署负责人一再强调,新大中国总代表处选择在南京设立的一个重要原因是她高度信任的战略合作伙伴天霖教育的总部正设在南京。

        在今天这个时间点上我们去梳理优飞国际高中成绩和荣誉的缘起是非常必要的,只有去了解过去八年中我们究竟做对了哪些事情,我们才可以在未来的时空格局中更坚定地去遵循规律,以确保优飞的品牌和内涵可以更加持续地发展与提升。

 优秀的企业文化成就追求卓越的人,追求卓越的人设计优秀的产品,优秀的产品制造更需要优秀的管理去保障。我们确定的是天霖教育的产品/课程设计、管理、文化与团队这三大要素之间相互统摄又互为因果的逻辑关系成就了优飞高中今天的成绩。

一、产品/课程设计

        1、新大预科课程教材、教学大纲规范完整并且教学指导书细致具体,涵盖统一的教学内容、计划和明确的评价方式。

        2、新大预科学院领导和专业团队专业、敬业。院长及主管教师团队积极协助招聘,并及时给予任课教师专业的指导和教学资源。新大预科定期从悉尼派遣培训师给优飞任课教师提供培训并进行定期教学考察。

        3、新大预科学院由新南威尔士大学——世界50强名校和澳洲G-8的核心成员100%管理和拥有。 ufs课程是唯一在澳洲直接由澳洲八大五星名校学术委员会管理的预科课程。Ufs 课程本身的品牌决定了所有澳洲大学本科录取时以ufs的gpa成绩做为优先录取的唯一标准。

        4、新大预科课程作为澳洲历史最悠久的预科课程,课程设置非常科学和具备前瞻性。学生根据未来大学专业选择进入到ufs的商科、理科和设计三大类别方向中的一类进行学习,这个专业类别的课程设置让学生在高中阶段便为未来的大学本科的专业学习打下扎实基础。

        5、天霖教育优飞高中一体两翼的课程设计让ufs课程在中国中学平台上健康的本土化成长获得了充分的阳光、空气和水分,让中国学生充分地发挥了他们的优势。ufs是优飞高中的主体外方课程,而与主体有机配合的两翼即中方桥梁增进课程和语言强化课程全部在前3学期内完成。这种课程设置让学生在进入全外教专业教授的ufs前做好了最完备和最具针对性的语言和专业知识的储备。

概括:天霖教育优飞高中的核心教育产品不只是ufs,它还应该包括优飞高中一体两翼的国际化课程整体设计。

2. 管理

        优飞高中的管理能力的提升与机构不断完善部门设置并清晰梳理部门职责密切相关。2011年起,机构确定以教学管理协调部、天霖书院、人力资源部和留学规划部作为四个总部职能部门负责统筹管理所有优飞高中教学、人力资源、行政管理和留学规划服务。完善的部门设置和责权的明确,让优飞高中各个管理维度上的目标更加清晰、统筹更加有利、组织更加到位、执行也更加准确。这些管理成果具体表现在:

        1、外教管理体系和管理模式的优化:教管部较为系统地建立了以招聘、教学支持与评估、专业课主管教师机制、定期培训与交流四大主题板块的流程设计和管理标准。这个体系的建立确保了我们近年来优飞高中外教的专业素质越来越好,队伍也越来越稳定。

        2、完善的中教管理制度:天霖书院作为中方教师管理部门通过完善的制度建设保障各地语言和双语教师的教学规范、教学成果和专业的成长。事实证明我们中方语言和双语教师在教学中发挥着越来越重要的作用。

        3、行政管理更加规范和高效:各个优飞高中项目代表与所在学校的职责分明和配合更加默契的一个基础是每周双方参与的周行政例会充分保障大家对学情动态的掌握与了解。另外,总部对项目代表负责的周学情简报、周主题班会、家长会、周外教例会、周中教例会都有明确和规范的要求和指导。

        4、阶段目标更加清晰让学生管理的手段更加丰富: 从学生入学起,每个阶段每科学习目标和评价标准都非常清晰具体,这个标准保障了教师可以准确地了解学生的学业进度与水平并针对性地提供更有效的学业建议与辅导。

        5、一站式的留学规划服务:从第三学期开始留学规划部就通过定期讲座为学生和家长提供大学申请和大学专业选择的资讯,之后根据学生的学业水平不断与学生沟通制定最合理的申请方案,最后完成学生的大学申请、签证、接机和海外住宿安排等服务。八年的实践和成绩让留学规划部有实力保障为所有学生提供最合理和科学的大学申请规划和后续服务。

        概括:“目标设置、路径设计、时间进度规划及阶段评估总结”已经成为从总部到学部各个部门管理岗位上天霖同仁思维方式和行为路径的新常态。尤其需要提出的是天霖人心被理得越来越顺是我们得以管得更加有效的一个重要基础。我的体会是天霖管理上的一个重要成果体现在部长和项目代表们在更加认同天霖价值观和愿景的同时在阶段目标设置和路径设计这两大维度能力上的本质提升。

3. 文化及团队

        一个没有理念和价值观的团队谈不上可以去完成可持续的发展,而理念的践行和价值观的融入同样也离不开一个同质的有理想、热情、阳光和勤奋与务实的团队。天霖愿景、文化和教育理念以及我们整个团队的使命感是成就优飞高中今天成绩与荣誉的坚实基础。以下两个具体外化的成果或可折射出一些近年来天霖文化和团队建设的面貌。

        1、外教在天霖工作的归属感:天霖将外教更多地视为家人。除了尊重与沟通,学部和总部尽可能会为我们外教及他们在中国的家人提供一切生活上的帮助和便利。各个学部每年都有优飞外教被学校在全校范围内表彰,不少外教将家人接来中国团聚以及我们外教队伍非常稳定的事实应该归功于他们在天霖工作获得的归属感。

        2、学校的认可、尊重和投入来源于对天霖的信任和双方价值观的契合:优飞的成绩和不断的发展离不开各个学校不断加大的资源支持和人员投入,比如很多优飞高中有学校专设的咖啡室和阅览室。优飞高中所在的一所知名中学的分管副校长的评价颇具代表性:学校越来越重视和支持优飞发展不仅是因为她为学校取得的荣誉,更是因为我们在与不断追求成长与卓越的天霖人的相处中更加了解了天霖。

        在下面的时光中,我们会更加择善固执,弘毅悠静地去捍卫天霖教育优飞高中这个在中国澳洲课程的品牌荣誉。

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